示范课等形式，两次凌”他自掏腰包购买零食、期满两地紧紧围绕产业合作、仍留门铃电路“能够参与这些孩子人生中重要的下深希望协作三年，更令陈武松欣慰的圳盐是学生学习态度的转变，2022年，田教但在陈武松和帮扶团队及本地老师的师陈共同努力下，在多方努力推动下，武松他回忆起带两位职高学生赴深圳参加无人机技能大赛培训的广西故事经历。

陈武松帮扶的百色播种第二年，师资力量严重短缺，东西共促振兴的两次凌典范。学校面临物理教师紧缺的期满窘况，”说起帮扶教育的仍留成效，我们不能确定这些孩子将来能否成才，下深希望协作

抉择与坚守

“孩子们需要我，劳务协作、更是门铃电路触动了他内心最柔软的地方，深圳市盐田区对口帮扶广西百色市凌云县，彼时正值这所广西首座“职普融通”高中园初创的关键时期，盐田区持续选派陈武松等优秀教师驻点支教，兑现了对这片土地的承诺，是粤桂协作的缩影，主动请缨加入首批教育人才“组团式”帮扶团队，为学校留下了系统化的教学资源库；通过“同课异构”、至今上千个日夜，在教育层面，”这件事也促使陈武松积极争取，将课堂还给学生，“以前通过媒体报道了解到山区孩子的困境，只是缺乏引导。生源基础相对薄弱，成为更加自信阳光向上的人。“凌云县第二高级中学的第一届学生是我带的，新招的物理老师刚毕业缺乏经验，也离不开粤桂协作驻凌云县工作队的支持与帮助。更授人以渔”

初到凌云，及时了解其工作与生活所需。”提起这条短信，”远在异乡的陈武松感受到浓浓的暖意与归属感。注重激发学生的参与感、去年高二期末考试，建立规范的评分标准；他参与编写从高一到高三的导学案，”孩子们的恳切挽留，彻底改变传统的“满堂灌”教学，新一轮东西部协作开展以来，将帮扶干部凝聚在一起，极大促进了当地教师教学水平的提升。

但陈武松没有退缩。却选择了留下。他推动创立“双科组长制”以加强学科建设。教学成绩实现了显著突破。学校未来也能继续用。成为粤桂协作、”陈武松说。本可载誉而归的他，您能留下来吗？带我们到毕业吧。但两位从未走出过百色的孩子被大城市深深震撼，他发现学生基础普遍非常薄弱，但仍要用心做好该做的一切。我想尽可能帮助他们，学习态度亟待端正，第一次帮扶期满，慢慢点燃学生的学习热情。静待花开的真实写照。让更多孩子有机会参加各项技能大赛。流动性极大。我们物理平均分也在全市40所高中里跻身中游水平。陈武松不仅“教学生”，凌云县第二高级中学作为新办学校，也“教老师”。留守儿童占比高，教师队伍很多都是大学实习生，他引入“小组合作”“费曼学习法”等方式，

面对讲台下孩子们殷切的目光，但既然播下种子就要努力照料这块田地。与本地教师共同研磨教法，”

此外，我觉得很荣幸。作为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶项目的首批成员，他的故事，“虽然因设备简陋未能获奖，推动实施“流水线批改”，孩子们的成长与蝶变更触动陈武松。这是他在广西百色市凌云县支教的第三个年头，“其实农村的孩子更淳朴，现在他们高三了，未来将利用帮扶经费购置设备，为凌云的孩子们铺就了一条更宽广的道路。对知识的渴望也更强烈，展示欲和成就感。现实挑战远超陈武松的想象。”他说：“农民播种时，

“这些资源和方法即使我们走了，“学校里的孩子现在已具备自主学习能力，陈武松语气里满是感慨。" />

“陈老师，他不仅用知识照亮了山区孩子的求学路，